永續發展包括環境保護、經濟發展與社會正義等主要面向，而環境正義即為環境保護與社會正義的交會點，理應為環境教育的重要領域。環保署將於本年度辦理「環境正義暨永續發展種子人員教學工作坊」，讓環境正義在永續發展歷程中扮演的角色更深植人心。
環保署於102年編製「環境正義-給我的10堂課」及「邁向綠色永續未來」教材，並於103年6月14日在臺北市南華高中舉行第一場次的「環境正義暨永續發展種子人員教學工作坊」，將藉由工作坊進行教學示範，讓更多人了解環境正義及永續發展相關知識與技能可有效瞭解、傳達及推廣。
環境正義起源於美國，在西元1962年瑞秋．卡森(Rachel Carson)發表了著名的小說《寂靜的春天》也造就美國國內環境意識的抬頭，也引發人民開始重視環境議題。當時美國境內有少數民族社區，長期以來不成比例地被選為有毒廢棄物的最終處理地點，環境正義強調透過程序參與，以達成人人可以享有公平的待遇。自西元1980年以來，「環境正義」這個理念開始廣泛被使用。
在「環境正義-給我的10堂課」可以了解到世界各國對於環境「自省」付出很大代價，在傷痛之後，各國政府善用立法、政策促進「環境正義」，甚至跨國制定國際公約，有效具體呵護地球，達到環境永續發展的目的。
此外， 永續發展強調公平正義的實現， 環境正義的先驅國─美國曾在西元1991年間， 將有毒廢棄物、廢料、垃圾等之處置場所， 長期以來都以境內少數民族社區作為優先選擇。此外， 相對弱勢族群也常成為環境破壞下的直接犧牲者。在美國南達科塔州的Rosebud保留區興建6,000英畒的垃圾場計畫， 此現象也被學者稱為「種族歧視的環境政策」。在臺灣規劃焚化爐、垃圾掩埋場， 選址時， 也往往只考慮「在不妨礙都市發展及居民的安全、安寧與衛生的考量」， 因此， 政經地位均處弱勢的偏遠地區以及原住民部落總是中選， 環保署認為， 這是不符合環境正義。
在我國法制上， 西元1994年制定的「環境影響評估法」， 將環境影響評估分成二階段。其一必須依規定實施環境影響評估者， 應作成環境影響說明書及由事業主管機關轉送環保主管機關審查。其二則經環保主管機關審查， 認為對環境有重大影響之虞者， 要進行第二階段環境影響評估， 使「環境正義與永續發展」理念得以實現。環保署非常希望能推廣這個理念， 故工作坊特別規劃2天實務課程， 藉由探討環境教育素養以落實環境正義及永續發展之具體行動， 以促進有效的學習教學推廣。另為推廣環境教育個人終身學習護照， 在各會場均有宣傳展示環境教育個人終身學習護照資訊， 並於現場由專人協助申請環境教育個人終身學習護照， 以參與環保署環境教育終身學習護照獎勵活動。
「環境正義暨永續發展種子人員教學工作坊」採線上報名，各場次40名，備取5名，即日起接受報名至額滿為止，歡迎有興趣者，請至報名網站(http://eeis.epa.gov.tw/front/)登錄。
